【優勢思享】蓋洛普天賦主題解讀(11):回顧(Context)

我們將從34項天賦主題出發,來逐一探討擁有該特質的人,會有什麼樣工作上的表現與期待,以及針對職場人、新鮮人(在學學生)建議的行動方針。本系列文章摘自《Strengthsfinder2.0》《Cliftonstrengths for students》書籍,由Lynn親自整理。如果您是即將參與優勢工作坊的讀友,不妨搭配手邊的測評報告做輔助閱讀。

如果您擁有『回顧』主題:

你往回看,是因為在那裡可以找到答案。你往回看是為了了解當前。從你的制高點去看,當前變動無常,雜亂無章。唯有回首以往,回到策劃當時,才重歸平穩。

以往是一個簡明的時代,一個描畫藍圖的時代。你回顧以往,目睹藍圖浮現,繼而重歸初衷。這些藍圖和初衷,後來被裝飾得面目全非,無從辨認,但是你的回顧主題使它們原形再現,這一認識使你充滿信心。

你排除了干擾,在了解事物內涵的基礎上明智決策。由於了解同事們的來龍去脈,你就能更好地與其合作。並且,由於你看到未來的種子播撒在過去,反而更加明察未來。

面對新人和新形勢,你需要一些時間來適應。但你必須給自己留出這些時間。你必須迫使自己問這些問題。你必須讓藍圖再現,因為無論情況如何,如果你未見藍圖,你就不可能盡你所能。


具有『回顧』天賦的人這麼說:

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亞當・Y,軟件設計師:

「我告訴我的手下:『讓我們避免老彈重調。』他們說:『你用錯字了。應該是老調重彈。』我說:『老彈重調說的是,我們總會重複過去的錯誤。我們必須盡力避免。我們必須審視我們的過去,看清我們犯錯的原因,以免重犯。』這似乎不言而喻,但是多數人不會回顧他們的過去,或認為回顧過去沒有用。所以他們老彈重調。」

傑西・K,媒體分析師:

「我十分缺乏體諒能力,所以無法根據別人當前的情感與他們交往。相反,我根據他們的過去與他們交往。事實上,在我弄清別人在哪裡長大,父母是什麼樣的人,在大學學什麼專業之前,是不可能對他們有任何了解的。」

格雷格・H,會計經理:

「我最近要求全體手下,採用一個新的會計系統。此舉取得成功的唯一原因,是我充分尊重他們的過去。當人們建立一個會計系統時,付出的是他們的血汗和淚水,是他們的全部身心,他們會與它融為一體。所以,如果我走過去,若無其事地告訴他們我要更改系統,這就像說我要把你的孩子帶走一樣。這就是我要應對的強烈情感。我必須尊重這個關聯,這段歷史,否則他們就會斷然拒絕我。」


如果你是擁有『回顧』的學生,行動建議是:

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    • 在寫論文或開展課程項目之前,向你的導師要一些佳作以作參考,這樣你就會知道別人是如何出色完成這一任務。
    • 要選擇像宗教學、地理學、經濟學、科學或哲學這樣的課,來更好地理解如今一些戰爭、聯盟、經濟政策、協定及貿易條約產生的根本原因
    • 你過去是如何應考的?探索其中模式,找出自己表現得最好的那次。把之前那些很管用的學習技巧,同樣用來準備現在的考試。
    • 對於那些『回顧』天賦很強的人來說,歷史是一個很明顯的研究領域。但你可以在許多其他領域一法律、城市規劃、社會工作、戲劇藝術及教育中,滿足自己的職業需求,這些領域也會從你的思維方式中受益。讓你的導師及學業顧問,來幫你深度探究職業選擇並予以反饋。
    • 你對人們生活的本源歷史及形成時刻非常感興趣。問你的新朋友或同學們能引出故事的問題,他們很願意講這些故事而你也很願意聽。 如果你想了解他們的生活,這說明你很在意他們,而這也使你們的關係更加牢固。
    • 其他同學糾結於某種艱難的選擇或挑戰時,問問他們過去是如何處理類似情況的。這種十分深刻的問題,能幫助他們理清思路,並指導他們不再反覆犯同樣的錯誤。幫助別人看到自己之前展現出的優勢,能使他們在現在及將來都充滿希望與自信。
    • 由於非常重視過去的教訓,你可能有這樣一種傾向:認為自己需要按照一貫的方式來處理事務。如果你很難改變這種情況,就去找一位『完美』天賦很強的導師,來幫助你改善現有的方法及習慣。
    • 和那些「前瞻」天賦很強的同學進行合作。他們能幫你在過去和未來間,建起一座更加穩固的橋樑。
    • 了解你所在團隊及學習小組中成員的個人及學術經歷。了解他們的背景,能使你更加自在地與他們共事。
    • 想想自己在過去所取得的成功,及使用過的有效應對機制。現在你依舊可以利用它們,你從中學到了什麼?可以考慮利用自己的天賦,在學校中開設志願諮詢服務,幫忙解答學業壓力、人際關係及焦慮等各種問題。
    • 在你的兄弟會、姐妹會、榮譽團體,或其他校園組織中做一名「歷史學家」。通過理解其根源,來使你所在社團的文化更加堅定。例如,收集那些最能代表過去的符號和故事,你很清楚此團隊的價值及目標,都基於之前的校友及其傳統,把你對過去的認識都告訴其他組員,以指導並啟發他們。

如果你是擁有『回顧』的職場人士,行動建議是:

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  • 在著手計劃一個項目之前,鼓勵參與的人研究過去的項目。幫助他們重視『那些無法牢記過去的人,注定要重蹈覆轍』這個說法。
  • 如果你所扮演的角色需要教導他人,請根據案例研究來組織你的課程。你會享受搜尋恰當案例所帶來的快樂,而你的學生將會從這些先例中學習,用你對過去的理解,來幫助他人勾勒未來。
  • 在工作中,通過故事來幫助你的組織加強文化建設。例如,收集代表過去最好事物的象徵和故事,或建議某個體現組織歷史傳統的人名來命名獎項。
  • 與那些具有優秀「前瞻」或「戰略」天賦的人合作。這類型的人對『可能事件』的迷戀,會阻止你陷人過去的回憶當中,而你對前後關係的深刻理解,將阻止他或她忽略過去的教訓。與之結合,你更有可能創造一些長久的東西。
  • 接受改變。請切記,『回顧』天賦,並不等於『生活在過去』。恰恰相反,你可以成為真正實施變革的倡導者。你優秀的『回顧」能力,使你能夠比大多數人更加清晰地判斷出:過去的哪些方面是可以捨棄的,哪些又是必須保留,以建構持續發展的未來。
  • 與過去的成功事例比較,為他人描繪一幅生動的畫面,指出他們未來的『樣子』,你的生動描繪可加強他們的信心和情感投入程度。
  • 你意識到預測未來行為的最好方式,就是了解過去的行為。觀察朋友和同事的可能,有助於當前成功的行動,而你可以幫助他們在未來做出更好的選擇,這將促使他們凡事以大局為重
  • 讀歷史小說、非科幻或傳記。你會增長很多見識,從而幫助你了解現狀,你將能夠更加清晰地思考。
  • 將歷史環境和情況與你的當前挑戰做比較,識別共性可能會讓你想出新觀點或問題答案。

如何與具有『回顧』天賦的人共事?

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    • 每次開會都請他做前段工作和學習回顧,他本能地希望別人了解決策的來龍去脈。
    • 他喜歡通過案例思考。他會想,我們什麼時候遇到過類似的情況?我們做了什麼?結果如何,我們從中學到了什麼?你可以指望他用這種天賦幫助別人學習,尤其是需要軼事或實例來論證時。
    • 給他介紹新同事時,在談工作之前,請新人先向他介紹一下自己的背景。
    • 如果要他做事,先花時間向他解釋行動的構思過程,他在行動之前需要了解背景
    • 請他搜集體現公司文化核心價值的先進事跡,在員工通訊、培訓會、公司網站或影像資料上宣傳推廣,繼而增強公司文化

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